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该设备已领取过体验金 28张美国小学写作要点导图,让孩子迈向小作家的关键一步

来源:pt电子官方平台   更新:2020-01-07 10:39:29  点击: 416

该设备已领取过体验金 28张美国小学写作要点导图,让孩子迈向小作家的关键一步

该设备已领取过体验金,看点 三、四年级是孩子学习写作的关键时期。如何有效利用这一时间,有条理、成体系、按步骤地培养孩子写作能力呢?下文作者是一名美国小学老师,为我们带来了28张写作要点导图,看看美国公立小学是如何教授孩子们写作技巧的。

本文转载自公众号:智力圈美式学堂 (id: brainhoop)

文丨小杨老师 编丨travis

在美国小学,每年都有按照体裁划分的不同的写作训练,这些写作训练都与相应的阅读有关。

今天小杨老师和小智老师就来跟大家一起谈谈阅读技巧。

比如在小杨老师三年级的班上,我们会学习四个单元:

第一单元 :记叙文阅读和记叙文写作,例如描述一件事情的发生经过;

第二单元 :信息文阅读和信息文写作,我们做了一个关于动物调查报告;

第三单元 :记叙文阅读和观点写作,我们需要练习陈述一个观点;

第四单元 :信息文阅读和观点写作。

在最近的观点写作单元中,我们以最喜欢的冰淇淋为例,聊聊如何写作:

1. 我们先讨论各种各样的冰淇淋,从对话中聊一聊小朋友最喜欢的冰淇淋是什么。

2. 然后我们用思维导图,构思出自己最喜欢的冰淇淋的味道。

3. 再根据我们头脑风暴出来的知识写出大纲。

4. 最后,一篇作文就成形啦!

在美国的写作课上,“写作要点导图”可以说是对不同学科,都十分好用的教学神器。

孩子们写文章的时候,下笔行文间有一系列需要掌握和正确运用的方法。种种要求可以说是又多又细,这让孩子一下子难以记住和熟练运用。

这个时候我们借助精心设计的要点导图,就能让孩子们快速掌握和上手写作规则和技巧了,让写作不再是一个愁眉苦脸、抓耳挠腮的过程,下笔轻快,成文规整又漂亮。

简单的导图示例

下面,小杨老师和小智老师从网上整理了各种各样的,美国老师教写作时的要点导图。

一起来看看在美国课堂里面,是如何用要点导图来教授孩子们写作的吧。

1、写作的动机

教导孩子们,对为什么要写作形成正确的认识,他们就能自发地喜欢写作,而不仅仅只是为了缴纳一份作业。

这张图就做了一个很好的阐释:写作可以让我们表达想法与情感、分享经历与见闻、劝服他人、提问或者解答等等。

除了这些沟通与表达方面的作用,还有一点就是,写作本来就是一个充满乐趣与成就感的过程。

无论对于一、二年级的小朋友还是高年级的大孩子,这张图都非常好用,能有效地激起他们提笔写作的兴趣。

2、个人经历分享

对于孩子们来讲,首先引导他们描述“一个难忘的时刻”或者“一件重要的事”,是非常不错的写作入门方法。

具体怎么成文呢?可以参考下这张图:

起因、经过和结果三段结构要完整;叙述时间人物地点经历,让人能清晰正确理解;讲出自己当时的想法和情绪;适时运用对话式的写作手法。

这些要点都列举得很清晰。

这样孩子们抬头一看这张图,就马上明白该怎么下笔了。

3、人物描写入门

怎样能让读者通过你的文字去了解一个人?

这张图就将其要点都很清晰地列举了出来。

首先是他/她的外在是怎么样的,比如图上这个小人,棕色的头发、眼睛和靴子,绿色的t恤、瘦瘦高高的个子,这些是一眼望去能看到的特征。

也可以描述他/她的内在是怎么样的,比如他或她做过什么事、说了什么话、有什么感受与情绪等等。

一篇人物作文具备这些要素,就可以说达到了准确和形象的要求。

4、人物品质概括

学会了基本的人物写作手法之后,我们就可以继续让孩子们对描述对象进行更深度的揣摩和总结。

小杨老师上课常常用到的利器——头脑风暴便利贴。

给每个小朋友一张便利贴,让他们把所有能想到的跟人物有关的词汇写下来,然后逐一贴到海报上;

当孩子们对指定人物进行揣摩,并想到一些能描述人物品质的词汇时,比如优雅的、机灵的、正直的、可爱的、友善的、乐于助人的等等,就可以写在便签纸上贴上去供大家分享,对启迪灵感也很有帮助。

5、文章六要素自查

这张图是给高年级的孩子们,用来对比与检查自己文章草稿的,里面密密麻麻地列举了,各种需要耐心校勘的要素。

这上面的内容大致有:

立意阐释 :比如是否有冲突和解决、伏笔和呼应等等;

全文架构 :比如是否有清晰的引导、深入展开和收尾的文章结构、是否能从分段方面体现出来等等;

观点表达 :比如是否有通过第一人称视角阐释观点、是否有描述到人物思想与感受等等;

词句运用 :比如是否正确运用一些高级词汇或俚语、是否能正确打比方等等;

句式编排 :比如主谓宾结构检查、上下文通顺度、是否运用了多种句子开头类型等等;

基础检查 :比如语法、大小写、断句和标点符号等等是否均正确无误。

虽然看似事无巨细要检查很多很多,但这也是让孩子们养成良好的写作习惯的必要过程。勤于自我检查纠正,后面就会犯错更少,写得也更顺畅。

6、创作虚构的小故事

对于高年级的孩子们来说,当他们的写作基础都打得很牢固了之后,就可以开始学写虚构的小故事了。

怎样写才能让人读起来感觉逼真呢?这张图就比较详细地列出了其创作要素。

它借助一张人物漫画,生动直观地传达了以下几点:

符合生活常理的核心冲突问题和解决方法作为主线;

时间地点等等事件背景要看上去可信而不荒诞;

虽然主角是虚构的,但也要尽量基于真实人物作为原型;

要有足够的细节增强表现力;

开头要吸引人,结尾要有戏剧性,能够调动读者的共鸣;

各种连词代词的正确运用,让文章看上去自然而流畅。

7、条理分明的叙事

这张图简明扼要地展示了:如何运用表示顺序的副词,来表达事件发生的先后性。

首先,女巫丢失了她的帽子;

接着,她丢失了她的领结;

然后,她丢失了她的魔杖。

对于低年级的孩子们来说,这样的事件顺序表达练习还是很有必要做做的。

孩子们要多练习有条有理的叙事,才能最终把作文写得通顺流畅。

8、清晰严谨的小论文

高年级的孩子们都需要写小论文、总结报告之类的文体,这张图便提纲掣领地将其写作要素都列举了出来。

对研究对象,应该进行本体概述、横向对比、特征列举、问题解决和效果感受等方面的描述。

在行文结构方面,则要注意有主线有例子有结论,并能配上直观的图表来帮助理解。

9、首尾呼应的议论文

奥利奥写作再熟悉不过了。

这张图上oreo的意思就是:提出论点-进行论证-展开论据-重申论点收尾。

对于一个主题,先提出自己的观点,然后给出理由,并举一些实际生活中能够支持自己观点的例子,再以重复论点和表达感受收尾。

这张图下方还列举了一些议论文体常用的句子开头,比如“我觉得…”、“我相信…”、“我认为…”、“据我所知…”等等。

10、小小报道员

这种形式,比较适合幼儿园到二年级左右的孩子们。这张图上列举了一份,孩子们制作的,以小瓢虫为主题的简短报道。

孩子们实时图文并茂地,记录下自己所见到的小瓢虫的情况,并实时描绘上去分享展示给大家。

比如小瓢虫有绿色、红色和黄色的;它们在叶子上产下了黄色的卵;它们都可以展翅飞翔等等。

这些简短的图文分享,也能潜移默化地,锻炼孩子们的感知和表达能力。

11、生活处处有题材

除了掌握写作规则和技巧之外,选材方面有时候也是个难题。

当孩子们一时想不出该写什么主题的时候,多看看这张图也许就能找到些许灵感。

它列举了生活中方方面面的题材来源,比如自己的家庭、好朋友、老师、宠物、美食、玩具、电视节目、体育运动、缤纷假期等等。

找到拿手的题材,才能文思泉涌。

12、具有说服力的辩论文章

对于逻辑思维比较强的高年级孩子们来说,可以尝试写一些提出声明或者主张的文章了,比如“儿童的安全应该被更多地重视”。

这类主题的文章,要比普通议论文具备更强的说服力,这张图就很清晰地展示了,写作时要注意遵循的顺序。

依次的步骤分别是:提出主张—讲述理由—引用反向意见—给予驳斥—强化主张或诉求收尾。

像这种提示步骤的导图,孩子们在写作的时候,可以先把相应的步骤盖住,在写不下去需要提示以及写完检查的时候,再翻开对照着来看。

13、从准备到完工

这张导图以紫色小恶魔的不同状态来作比喻,列举了正式写文章的时候,从构思到排版的详细步骤。

对比这张图,孩子们就能比较清楚他们当下的进度,不会感到厌倦或者挫败。

其上列举的步骤大致有:

构思 :选择题材、准备素材、画出配图;

打草稿 :写下初稿,让文章先大致成型;

完善词句 :在遣词造句方面多作推敲,使得文章更耐读;

检查错误 :逐字逐句检查在大小写、语法、标点和词汇拼写方面有没有什么错处,并及时修改;

正式发布 :将改好的文章在电脑上打出来,或者整洁工整地抄下来,就可以传阅分享了。

14、基础细节小提示

针对低年级小朋友,这张图非常直观地列举了一些在写作的时候需要注意的小细节。

刚学写作的小朋友总是会范一些大写错误、或者忽略了字与字之间的间隔,此刻很有必要在细节方面多多提醒一下,一张海报就可以做到啦!

句首字母一定要大写、单词之间要有一个手指宽度的间距、正确使用句尾的标点符号、通过单词墙或者词汇表来查询正确的拼写。

对于幼儿园和低年级的孩子们来说,写作时就可以时不时看看这张图,勤加检查。

15、前因后果的有序表达

对于各种句式使用得还不太熟练的孩子们来说,这张图,就列举了很多用于表述因果关系的连词。

上面图文并茂地列举了“如果…那么…”、“所以…”、“因此而…”、“归咎于…”等等常用连词。

贴在教室墙上经常温习一下的话,也可以减少写作中的卡壳状况哦。

16、交通灯示意图

这张图以交通灯作比喻,直观说明了,一篇写得精彩的文章,给人怎样的阅读感受。

以扣人心弦的词句开头,让人快速沉浸其中,犹如在绿灯下加速起步。

随后再渐次展开各种细节,仿佛在黄灯前放缓车速。

最后配以清晰的结语,就像在红灯前刹车停住。文章既有结构完整,又值得回味。

一篇交通工具般的文章就成型了。

17、充满力度的开头

如何写出充满力度的开头?

孩子们到了高年级的时候,他们会更深入地学习到各种写作技巧。比如怎样才能让开头部分更有力度一些。这张图上就列举了很多方法。

比如以倒叙法开头,容易让读者想更加急切地知道经过。

直接引用名言金句,读者会关心你会怎么来讲好这个大道理。

以一段有趣的对话开头,人物形象就呼之欲出。借着这些引导,孩子们也更容易摸索出自己的开篇方法。

18、增强文章表现力

要想将叙事进行得更有力一些,孩子们就要学会,怎么将一个平淡无奇的句子,扩写得更加生动细腻。

这张图就用表格形式,展现了一些句子扩写的方法。

比如“这个男孩走上楼梯”看上去单调又枯燥,可以插入一些人物与动作方面的细节,扩写成“这个男孩垂头丧气慢慢爬上长长的阶梯”、“这个男孩眼里放光,一下冲到楼梯顶端”,这样文采就大大增加了。

19、用力展现,而非平铺直叙

这张图也是供孩子们文笔进阶用的。

它将一个干瘪的陈述句与一个文采斐然、细节丰富的描述句进行对比,对于写作时候的打开下笔思路也非常有帮助。

看看下面两个句子:

“她见到她爸爸时非常激动”

“她看到她爸爸走进这个健身房时,立即冲过来,跃进他的怀抱,将头深埋进他的胸膛”

这两个句子,后者显然更容易让人身临其境。

这种恰当充盈细节的能力,对于孩子们学写无论记叙文还是小说,都非常有用。

20、一段整齐的小故事

在孩子们需要练习写记叙文的时候,学习参考下这张图,就可以保持构架清洗不混乱了。

这也是小杨老师带孩子写记叙文的时候的常用武器。

在写下故事标题并署上作者的大名之后,首先要设定好时间地点人物;

然后明确其故事主线:主要矛盾或者冲突是什么?

最后要如何解决?

然后将人物放进预设的场景中开始故事,行文紧扣主题,并确保在结尾的时候问题得到完全解决。

多看看这张图,孩子们在编故事的时候,就不容易跑偏了。

21、撰写说明文

这张图是以几个比喻来说清写作说明文时的要点,引起通感,加深理解与印象。

黑色钥匙 :拟好的提纲,行文须由此而展开;

绿色心形 :即每一段的主题句,它们提出核心论点;

黄色胶水 :即正确的行文思路,用来串联与弥合各项论据,使其符合逻辑,从而形成说服力;

红色肉块 :即各项基于事实、出处可循的论据,用来“喂饱”读者;

紫色领结 :文章结束时要首尾呼应地强化其结论,如同穿西装时最后系上的优雅的领结。

其实这几个比喻不一定多么贴切,但它在厘清孩子们的写作思路方面,效果还是不错的。

22、加强句子力度

一个句子里含有的要素越多,它的表现力度自然也就越强。

这张图就列举了扩写的方法。

如果感觉一个句子看上去有气无力,尝试为其填入一些形容词以及时间或者场景的细节。

比如“这辆车开得很快”与“这辆车朝购物广场方向疾驰而去”,其表现力度对比一目了然。

图中列举的几个表现力强的句子的特征,孩子们依此学习和自查起来非常好用。

23、描写内心活动

这张图是用于教给二年级的孩子们,表述自己内心想法和活动的一些句式。

引导孩子们下笔,还是要先从句式学习开始。

上面列举了“我觉得…”、“我以为…”、“据我所知…”、“我希望…”、“我推测…”等等一些常用句式。

在基础学习阶段,各类句式是一定要牢固掌握好的。

24、引用证据

孩子们在写作文的时候,正确地使用引用证据的连词,可以让文章更通顺。

这张图就列举了一些用法,可以给孩子们参考学习。

“这个男孩很悲伤,因为他的狗狗跑丢了。”

“通过相关阅读材料,我知道了木星是太阳系最大的行星。”

“她搬到了一处海景房,由此可见她很喜欢大海”。

这些因果关系句,对于阐明一个情节的来龙去脉,是非常有用的。

25、检查与优化

这张图上的“cups”与“arms”并非是杯子或者手臂,它意在从两个方面提示孩子们作文完成后该如何检查。

图左列举了文章优化的几个方面:增加细节描写、删去冗余语句、词句顺序调整和换上更佳词句。

图右则是完成后的几个检查步骤:检查句首和一些必要的地方是否都有大写、文法拼写方面是否都正确使用单复数和动词时态等等、标点符号是否正确运用以及单词拼写有无错误等等。

这种类型的提示图可以辅助孩子们完成严格而繁琐的检查流程。

26、行文要带点辣

很多语气强烈或者引起悬念的句子,都能够让读者宛如吃了一口辣椒般地提神。

这张图上有一些不错的例子可以给孩子们参考。

比如“他像一只猎豹般飞奔。”、“你曾经见到过鬼魂吗?”、“我妈对我咆哮:滚出去!”

很明显适当运用这种“带辣”的手法,能让文章读起来更带感。

27、给小伙伴一些提议

孩子们在读完别的小伙伴的文章之后,有时候想表达一下赞许或者提一些建议,却有些怯于开口。

这张图上就提示了几个很好的起头方法。

“我很喜欢你的叙事方式”;

“这个部分写得真精彩”;

“你觉得这个部分再适当充实一下怎么样?”;

“换种描述方法会不会感觉更好些?”

这样是不是就就可以很自然地顺着展开两个小伙伴之间的讨论了。

这张图下半部分还是列举了一些检查项,比如大小写、标点符号、语法、单词拼写和句子顺序等等。

28、发布自己的大作

当孩子们到了三、四年级左右,基本掌握了基础写作方法时,可以参照这个图上的指引将自己的文章装订和发布。

校对完拼写语法有无错处、署上标题和作者、工整清晰地写好修改完毕的文章、合理规划利用纸面区域,最后做一个图文并茂的漂亮封面,就大功告成啦!

图片来源:elementaryeducation2014.blogspot.com;joyfullearninginkc.blogspot.com;juiceboxesandcrayolas.blogspot.com;kindergartenchaos.com;literacymathideas.blogspot.com;lifeinfirstgrade1.blogspot.com;mpmschoolsupplies.com;msliumsgreene.weebly.com;mandystipsforteachers.com;missklohnsclassroom.blogspot.com;rachelsrockinreflections;skowronskiclass.blogspot.com;sandbergsmartyarties.blogspot.com;twowritingteachers.org;thegoodlife-lindsay.blogspot.com;thefirstgradeparade.org;teachertrap.com;teachingwithamountainview.com;totallyterrificintexas.comhistorytech.wordpress.com;working4theclassroom.blogspot.com;working4theclassroom.blogspot.ca

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